106个竞赛项目，3420名参赛选手，新业态、新职业、新技术赛项占比首次超过 50%……被誉为“技能国赛”的第三届全国技能大赛，还有哪些新变化？我们的职业技能人才的培训体系还需如何完善，从而进一步促进产业发展？来看专家解读。
第三届全国技能大赛做了哪些动态调整？
人力资源和社会保障部职业能力建设司司长 吴礼舵：从第一届国赛到第三届国赛的项目都在动态调整，围绕着服务国家制造业强国战略、网络强国战略、数“智”中国这些重大的国家战略来进行调整。
我们要适应产业的变化。这几年企业的岗位在向高端化、智能化转变，现在这些产业岗位缺工也比较多，技能人才培养要通过竞赛来引导大部分人投身到这些产业当中。
我们要通过赛项设置来不断提高人才标准。结合世界上先进的标准，同时也把我们国家职业先进标准融入到竞赛当中来，通过竞赛来带动标准进一步提升。
我们要扩大竞赛效率。这次一些新的职业设置之后鼎配配资，也让社会感受到这些职业的变化。
老将参赛，带来了怎样的新变化？
吴礼舵：这次我们提高了职工参与技能竞赛的比例，我认为主要是这四个方面有所体现↓
一是要提高竞赛的竞争性。我们既有来自技工院校的学生，也有来自一线的企业职工，大赛为他们搭建一个共同的舞台，让他们同台竞技。
二是要提高竞赛的实效性。要把这些选手通过竞赛，以赛促建，以赛促训，使他们更好适应岗位需求。来自企业的职工能够通过这个平台，示范带动学生们不断提高自己的实战水平。
三是要优化技能人才培养的生态。一方面可以激发企业自主培养企业职工技能的积极性，同时也使这些未来走向产业工人队伍的学生，看看一线职工真实水平，使他们有兴趣，有爱好，热爱未来的技能岗位。
四是要扩大赛事的影响力。这次社会关注度就更加高鼎配配资，企业职工如何获得荣誉之后回到企业，也能带动更多职工从事技能、热爱技能。
人才培养和产业发展如何同步？
机械工业教育发展中心首席研究员 陈晓明：有三个方面↓
一是有关政府主管部门要在布局产业中长期规划中就把技能人才摆进去，同研究同规划同落实。
二是各类技工院校和职业院校在教育教学关键要素上要紧密对接产业技术进步的新技术应用场景、关键工段和设备，来提升教育教学的内涵和质量。
三要充分发挥行业组织和龙头企业的桥梁纽带作用，共同促进产教协同发展。
如何培养专业的教师队伍？目前面临哪些挑战？
陈晓明：教师队伍学历、学位不断提升，但是企业认知、工程实践和科技服务能力相对偏弱。如何解决这个问题？主要有以下两点↓
● 把已有的教师实践政策和制度落到位
● 要改革和创新教师选用机制和标准
怎样吸引年轻人投入到技能人才培养队伍中？
陈晓明：在激励技能人才发展、发挥技能人才作用方面，许多地方已经做出了很好的实践，比如休假制度、进修制度、子女上学等鼎配配资，这些方法值得我们研究和借鉴。
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